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網絡學習社區的社會性交互研究

  摘要:“互聯網+教育”環境下,豐富的社會性交互活動有助于在線學習的開展。文章以在“愛課程”網中國大學MOOC平臺開設的《微課設計與制作》課程為例,采用內容分析法以期了解... [查看詳情]

2020-06-02 網絡學習;討論區;社會性交互;內容分析

“互聯網+”背景下高校教師專業發展的系統內涵

  摘要:“互聯網+高校教師專業發展”耦合形成互聯網—高校教師專業發展系統,該系統是典型的復雜適應系統。互聯網—高校教師專業發展系統涌現出開放性、多元性、主體性、交互性... [查看詳情]

2020-06-02 互聯網+;高校教師;專業發展;整體觀

基于自媒體的學生自主學習能力培養

  摘要:互聯網技術的高速發展,降低了交流的難度,提高了交互性,為教育與自媒體結合提供了可能性,文章嘗試通過自媒體優化教學模式,利用公眾號“格物悟理”為學生提供新的學... [查看詳情]

2020-06-02 公眾號;自主學習;物理教學

大數據時代地方高校外語教師信息素養調查與提升研究

  摘要:在現今的大數據時代背景下,外語教師的信息素養提升成為具有重要意義的研究課題。作者對廣西地區高校外語教師的信息素養進行問卷調查與訪談,了解地方高校外語教師信息... [查看詳情]

2020-06-02 大數據時代;外語教師;信息素養

混合式SPOC在《數字信號處理》課程中的應用

  摘要:針對學生在《數字信號處理》課程學習中存在的知識難以理解、理論與實踐難以建立聯系等問題,作者將翻轉學習與協作學習相結合,開展了混合式SPOC在課程教學中的應用研究... [查看詳情]

2020-06-02 混合式SPOC;數字信號處理;翻轉學習;協作學習

基于云班課的混合式學習模式構建與實踐

  摘要:文章針對Moodle等平臺不利于移動端學習、課時少、成員多、監控管理弱、學生課堂表現記錄困難且反饋不及時等問題,根據混合式學習課程設計三階段,圍繞教學實際,構建出... [查看詳情]

2020-06-02 云班課;混合式學習;模式;攝影;實踐

城市發展與高教改革

2018年12月22-23日,紀念改革開放40周年教育改革發展研討會在浙江寧波舉行。

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