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建構班級“合作力”心理場域的實踐與反思

中共中央辦公廳、國務院辦公廳聯合印發的《關于深化教育體制機制改革的意見》中指出,要在培養學生基礎知識和基本技能的過程中,強化學生關鍵能力的培養。 [查看詳情]

2020-05-14

在科技創新活動中塑造學生的品格

第五次全國教育工作會議指出“實施素質教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”,明確要求“要在增強綜合素質上下功... [查看詳情]

2020-05-14

創新規則教育形式 引導學生安全生活

對于小學生來說,公共安全意識的形成,得益于規則意識的培養。具體表現為對規則的認知認可、參與制訂和修改規則以及自覺遵守規則的意識。 [查看詳情]

2020-05-14

美術教學創新思維拓展訓練研究的做法與體會

創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。核心素養背景下,提升學生的創新能力和團隊協作能力是教育教學工作的核心內容。 [查看詳情]

2020-05-14

揭開中小學生網絡欺凌的神秘面紗

調查發現,中小學生在網絡欺凌中的角色定位受其自身性格特點、人格特質、主觀幸福感、家庭環境、學校環境、學業成績、同伴關系、師生關系、網絡資源擁有情況等因素的影響。 [查看詳情]

2020-05-14

智力障礙學生不良情緒疏導的個案研究

智力障礙學生(以下簡稱智障學生)不良情緒的產生,是因為其需求未得到滿足。為此,教師可以通過營造良好氣氛、進行由淺入深的問話、認真傾聽并發現學生內心需求、適時引導學生樹立... [查看詳情]

2020-05-14

積極推進中國高等教育國際化

  人物簡介:蘇智欣(Justine Su),女,美籍華人,美國加州州立大學北嶺分校(California State Uni-versity,Northridge,CSUN)教育管理學教授、中國所所長、大學國際項目總負責人。曾在中國上海外國語大...

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